一、教学设计思路

本课程的教学对象是高职学校铁道机车车辆专业二年级的学生，有着较强的表现欲望和创新精神，并且他们有了一定的认知能力和分析事物的能力，但是对于复杂的社会现象不能够清楚地辨别其善恶美丑，因此需要在他们的基本素质基础上，深入引导其思维和认知的成长和发展。

针对教学对象的这些特点，我们采取的教学策略为任务型的合作学习。

信息化教学环境包括：课程网站、多媒体课件、教学视频、展示台、投影仪等，最大限度营造直观感性、内容丰富、形式新颖、沟通快捷、反馈全面的信息化教学环境。

二、教学基本情况

（一）教材分析

1.教材选用：

选用2013年7月出版的陕西省高职高专思想政治理论课统编教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，保证了教材的“内容新、定位准、质量高、效果好”。

2.教学内容整合：

为培养学生把感性知识的学习转化为理性认识事物的能力，将“文化”、“先进文化”的内容与下一个课时学习的新内容“中国特色社会主义文化发展道路”进行整合，使学生的学习过程更科学、更系统、更有效。

3.教学目标：

★知识目标：学生能够了解文化与先进文化的区别，以及文化建设的意义。

★技能目标：学生能够具备辨别先进文化与糟粕文化的能力、具备理解文化建设对于中国特色社会主义文化发展道路重要意义的能力。

★素质目标：学生能够培养观察能力、探索精神、团队协作的精神和语言表达能力。

4.教学重、难点

教学重点：★文化的含义

★先进文化的含义

教学难点：★文化建设的重要意义以及与坚持先进文化方向的重要性。

（二）教法分析

学生是主体，教师是促进者。教师负责引导、监控和评价学生的学习进程，并始终强调学生学习能力的培养 。

用任务驱动法、协作探究法和多媒体演示教学法进一步提高学生的实践操作能力，真正实现学生知识与能力同步提升的目标。

（三）学法分析

以抽签分组和随机领取任务的形式提升学生的应变能力；以小组合作学习的形式实现学生间的优势互补；以小组讲解的形式强化学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学过程设计

教学过程主要有：创设情境→引入任务→合作探究→学生分组讲解→学习评价→布置作业，该模式在我教学过程经常尝试，得到良好的效果。

1.创设情境环节：★你所知道的文化现象哪些是有益于社会进步和人民利益的？

★为什么不良文化现象在人群中蔓延？

2.引入任务环节：★小组抽签分组，以提高应变能力。

★引导成员如何进行分工协作才能高效、优质完成任务，并带着问题完成任务。

3.合作探究环节：★问题探究：

（1）哪些是物质文化哪些是精神文化？

（2）中国传统诗词经典等作品中，为什么围绕帝王将相、才子佳人的主题多一些而老百姓少一些？

（3）为什么当代如星光大道这样的娱乐节目会如此受群众欢迎？

★归因总结

4.分组讲解环节：★回答任务栏目中的问题

★教师根据学生汇报情况，讲解本节课的教学重难点。

5．学习评价环节:★我身边感触最深的文化现象是什么？

★我发现生活中的哪些内容是先进文化的代表？

★我想我能为先进文化做什么？

6、布置作业环节：★大力发展先进文化与建设社会主义精神文明的关系？

四、板书设计

这节课的板书设计力求简洁明了，条理清晰，重点突出，使学生易于掌握。

五、教学设计创新点

通过教学设计的实施，可以使学生达到：增加知识、培养逻辑思维分析能力、加强团队协作精神并提升语言表达能力的目的，从而真正实现“学生知识与能力同步提升”的目标。